什么误会……账目……账目我回头整理一下发给大家……回头？”

我立刻抓住漏洞，“王老师，收费已经过去快一个学期了，账目现在还没整理好吗？

根据相关规定，代收费用应及时公示，定期汇报。

您现在的回复，很难不让人产生疑问。”

我直接把“相关规定”搬了出来，虽然我并没细查具体是哪条，但足以震慑对方。

就在这时，一个陌生的头像闪烁了一下，发了一条信息，然后迅速撤回。

但我眼疾手快，截了图。

那条被撤回的信息是：“这笔钱，好像大部分都用来给赵子涵他们那个‘精英兴趣小组’买进口材料了……”发信人是班里一个平时非常沉默的孩子的家长。

虽然信息被撤回了，但我截图了！

而且，我相信，群里绝对不止我一个人看到了！

“精英兴趣小组”？

进口材料？

信息量巨大！

我没有立刻把截图发出来，而是决定先按兵不动。

第二枚炸弹的效果已经达到——成功地将矛盾焦点从单一的“冤枉事件”，扩大到了班级管理和收费的普遍性问题上，并且，似乎还牵扯出了更深层次的不公平——资源的倾斜和滥用。

王兰老师已经焦头烂额，赵静的嚣张气焰也被打压下去不少。

家长群里，质疑和讨论的声音越来越大。

我知道，距离最终的反击，越来越近了。

7“班级资源费”的问题像投入水面的石子，激起的涟漪久久不散。

王兰老师试图用“稍后整理”、“统一回复”来拖延，但家长们的质疑声越来越响亮，甚至有人开始在群里直接@学校领导的账号（虽然那个账号从未发言）。

赵静似乎意识到，再揪着班费不放，可能会引火烧身（毕竟那个“精英兴趣小组”和她儿子有关），她试图将话题再次拉回到马克笔事件上，但这次，她换了一种策略——卖惨和混淆视听。

“[@林薇] 林薇，就算……就算笔的事情是个误会，子涵年纪小，不懂事，他已经知道错了。

你非要这么咄咄逼人，把事情闹大吗？

这对诺诺就真的好吗？

以后在班里，孩子们还怎么相处？”

“你这样闹，王老师也很难做。

老师平时对孩子们都很好的，偶尔有点疏忽，你就抓住不放，是不是太不近人情了？”